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作者:左汶骏     时间:2018-09-26

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——通过审美教育,可以提高大学生的道德判断力。大学生活是一个人由“学校人”转变为“社会人”的最后准备阶段。因此,培养和锻炼大学生的自主性和独立性,是高等教育的重要任务。如何在当前复杂多变的社会生活中把握人生方向,追求美好与至善,首要的任务是培养大学生具有道德判断能力。社会主义荣辱观为大学生提供了道德判断标准,而要使这一标准由外在的普遍性变成内在的主体性,审美教育是一个重要的方法和载体。因为美与丑、善与恶无论在精神世界还是在现实生活中始终是联系在一起的,追求美的人生所达到的同时也就是善的境界。而且通过审美教育所启发和强化的个体内在需求,更能使外在的道德法则变为内在持久的道德信念。

在对就业情况的调查中,在就业受阻的原因选择上,55.9的大学生毕业生选择了“没有工作经历”。看来,工作经验不足是大学毕业生就业最大的劣势。

冰心散文中,《寄小读者》最为动人。1923年,冰心飘洋过海,来到美国,刚踏上异国土地,便遭遇重病。躺在病榻上,她把满怀思乡之情化为一行行深情的文字,通过这些作品,她的痛苦得到了升华,她觉得“领略人生,要如滚针毡,用血肉之躯去遍挨遍尝,要它针针见血!”《通讯十九》

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但如何让自己钟爱的书画发挥育人作用,一直是丁慧儒思考和关注的事。2005年9月,丁慧儒发现竣工不久的西安理工大学曲江新校区逸夫科技信息馆缺少文化气息,便找到有关领导商议,决定用书画装饰科技信息馆,把和谐文化展现给师生。丁慧儒带领学校关工委书画组、校老年书画学会的老同志们认真构思,为学校逸夫科技信息馆赠送了47幅书画,其中丁慧儒一个人就画了27幅。2007年12月,丁慧儒又组织关工委书画组、老年书画学会会员,与西安理工大学的国防生进行了联谊。在丁慧儒的组织和带领下,关工委书画组、老年书画学会的老师们将自己的书画作品制作成了158张贺卡送给国防生,希望他们快乐成长、早日成才。

吃完饭,很多同学又上教室看书去了。这天上午,北川中学新校园没有校园里常见的喧闹,显得很安静。

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王甫银:因为很多地方已经进行了公务员考试,很多地方已经逐步开始了,从今年的考试情况来说,报考人数今年通过了国家报考资格审查的大概有60多万人,竞争的岗位大家1万2千多个,和去年的情况来说人数的绝对数量是增加了,去年通过资格审查的大概是50多万人。各地的考试实际上很多地方已经开始组织报考了,比如黑龙江今年的考试比中央考试已经超前了,10月15日已经组织完黑龙江省的公务员考试了。要召3千人,实际上有4万人报考,他的竞争比例比中央的比例还要大,达到接近130:1了,中央的比例是50:1,但是因为各地的情况也会有所区别的,包括各地的考试政策也是有区别的。我想大家如果报各个地方的公务员考试,一定要关注各地的招考公告和大纲。

  3月6日,《e教育》刊出一组如何突破教育信息化应用瓶颈的报道后,不仅引起读者的广泛共鸣,也引起了我们的深入思考:该如何推进中小学教育信息化应用?  教育信息化重在应用,这是大家的共识。教育部相关文件以及教育信息化专家都强调:要在应用上狠下功夫,在应用上有所创新;要善于发现和培育一批有效应用的典型,充分发挥其辐射和示范作用,通过典型引路,最终达到广泛应用。  为此,《e教育》将目光聚焦在中小学教育信息化应用上面,从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用;从关注技术应用的表面转向关注促进各学科教学质量和学生学习的实际提高;从关注个别学校的实验转向关注规模应用;从关注短期行为转向关注可持续发展。从今天开始,《e教育》特别推出“关注中小学教育信息化应用”系列报道,以促进教育信息化真正发挥作用。——编者  “我平时讲课讲得很好了,为什么非要用上计算机啊!”  “做一个课件花上数周时间,投入精力很大,最后却只能上堂公开课了事。”  ……无论是在公开场合,在私底下的交流,还是在一些学科教学论坛上,往往能听到许多教师有着这样或那样的抱怨。  这些抱怨——或者说是怀疑——着实打击了许多教育技术专家们的信心。近年来,尽管他们非常努力,但总会碰到一堵“玻璃墙”横在前头:你看着倒是通透无比,但往前走时却怎么绕也绕不过去。  教育信息化推进将近有十年了。十年前,中国互联网的先锋张树新在中关村路口竖了一个牌牌,告诉行人信息高速公路往北走1500米就到了。十年过去,现在这“高速路”倒也通了,路上的“车”也多起来了,个人的,公家的;运输的,培训的;教育口的,其他口的……这高速路倒是忙得不亦乐乎。  单说这教育口的事情。先前有信息技术教育的普及,后又有农村现代远程教育工程巨额投入,还开展了大量教师培训。硬件有了,软件也有了,教师也培训了,政府部门人员和专家又及时意识到要解决“最后一公里”的问题,提出要切实加强应用,提高效益。但为什么反倒是到了这个时刻,那堵“玻璃墙”却挡住去路了?  观念?别告诉我是观念了!十年过去,如果还要停留在解决观念问题上,说出来自己都会很灰心,而且,“怀疑论者”最乐于从观念层面“解决”问题。  “效率!一定要解决效率问题。”北京师范大学教育技术学院博士生导师余胜泉根据自己多年对教学一线的洞察,指出问题的要害。用形象的话来讲,他在通向教育信息化的路途上竖了另一个牌牌:现在距离教育信息化只有30分钟!  在余胜泉看来,“如果信息技术不能提高效率,那么它的意义究竟何在?”他说现在很多地方教育信息化成为一种展示工程。很多老师反映,要上一节信息技术与课程整合的公开课,通常要花30个小时左右的时间备课,其中大约28个小时是用来找资源、做课件。很多教师常常一个学期或一年才上一次信息技术与课程的整合课。如果一个学期只上一两次课,哪怕是上得再好、再完美,那也对学生的发展没有多大作用;反之,尽管每节课不是那么完美,但坚持常规化,每节课都能通过信息化教学提高10、20或者更高的效率,那日积月累下来,学生的知识和能力都会得到发展,教学质量也会提高。可以说,运用信息技术来提升教学质量的关键就在于常规化,如果老师能够在30分钟之内备出一个信息技术与课程整合的优质课,老师才能够真正将信息技术引入到每个课堂、每一节课,教育信息化才能真正成为教育必不可少的东西。  “玻璃墙”的秘密可能就在这里。一段时间以来,一提起课程整合,大家就联想到课件制作;一提起课件制作,就想起许多开发工具,写脚本,找资源,还要找其他人协助做“软件”……  许多教师都有这样的经历。开始的时候,精心钻研技术,经常为自己能在软件上加上时间显示而自豪。但像这样的人实属少数。更多的人则是感叹:“天!这些工作量太庞大了!”  按照“30分钟”逻辑,余胜泉说当前教育信息化的关键工作就是围绕减轻教师备课工作量、推进信息技术与课程整合的常规化来展开,可以从两个方面加以具体推动:一是采用“开放、共建、共享”的方式,在区县级教育行政机构开展资源整合(因为区县级有整合的规模,同时有执行的力度),按照本区采用的教材目录,建设配套的、有教学针对性的、可定制的开放性资源,让老师备课时,不需要为寻找和设计资源浪费时间。二是提供便捷的模式,简化技术,不要把每一个老师都培养成信息技术“高手”。“技术并不是越先进越好,支持软件并不是越多越好,是越简洁易用越好,只有谁都可以使用,而且使用效率大大提高后,信息技术在教学中的应用才能常态化。让信息技术常态化,可以说,就是信息技术整合于课程之中的一个标志。”  从你看完这篇文章的这一刻起,你就可以掐表来计算一下,嘀答嘀答,30分钟过去。记住,这个时间段,就是你离教育信息化的距离。(本报记者 余冠仕)相关链接 信息化距离说  离信息高速公路相距1500米:1996年秋,中国网络先锋张树新在北京中关村路口竖起了一面牌子,上书“中国人离信息高速公路还有多远?向北1500米。”而往北走1500米,就是当时瀛海威的网络科教馆。  教育信息化的最后一公里:大力推进教育信息化建设以来我们取得了很大的成绩,现在应该更多考虑的是:政府、学校投入了这么多钱,产生的效益如何?现在教育信息化建设过程中存在“最后一公里”现象,那就是“路”铺好后,如何真正深入课堂教学,让信息技术和教学整合起来。  实现教育信息化只差30分钟:采用信息技术后,要将每堂课的备课时间压缩到30分钟之内。只有谁都可以使用,而且使用效率大大提高后,信息技术在教学中的应用才能常态化。让信息技术常态化,就是信息技术整合于课程之中的一个坐标。  《中国教育报》2006年3月20日第5版

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我想说的“厚重阅读”,简单地说,就是从非功利、非实用的角度出发,去读一些大部头的书,无论是文学、文化、历史、哲学、宗教、科学的重磅的作品,或者说是巨著。更直白地说,每一年,我们要拿出一些时间来,比如至少3天或一周,最好是更多的时间,读一本或几本20万字到100万字的大书,无论是文学、思想或科学著作。我当然也很喜欢短小精悍的作品,一些短小的诗文、甚至精彩机智的短信。但我深信,只有阅读几十万上百万字的大书,才能真正地进入一个世界、一个领域当中,才能真正享受到深度阅读的乐趣。我所说的“厚重”,既是指它的体积和重量,更是指它的内容和含量。厚重阅读,才能感知和领悟到那些文学家、思想家、科学家是怎样用常人难以想象的力量,字字心血地用几十万字到上百万字构筑起一座复杂的大厦、开辟出一条曲折的道路,引领读者走向一个人工创造的世界,才能让读者带着景仰、带着惊叹、带着疑惑、带着感动,在连续的日日夜夜的忘我境界中,经历一场思想之旅、灵魂之旅、情感之旅、学术之旅。而这一切,是在快捷阅读和浅阅读中所难以得到的。

据了解,目前上海大学的思政课专家库中已有25人,学校力争在3至5年内建立一个由40位左右兼职教师组成的专家库,与80位左右专职教师一起共同组成思政课教师队伍,并实现在校学生全覆盖。

社会生活中出现的书房和个人图书馆被文艺复兴时期的艺术家们一一记录下来。他们乐于描绘这些不同寻常的地方:摆满了书籍和知识分子所需的随身物件,学者本人往往会出神地凝视着窗外或陷入沉思,而他的宠物则在一旁驻足守望。有时也会出现这样的情景——学者们独处一室,如蚕蛹般生活在颇有意思的木制发明中,并由于自己研读的浩瀚书卷沾沾自喜。这种发明颇似今天大学图书馆里学生用的单间阅览室。在以后的几个世纪中,学者们的书房演变成了地理学家的工作室、天文学家的观察站,或者是科学家的实验室。

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《论语》中讲到:“士不可以不弘毅,任重而道远。”从古训里,培华人肩负起“培育英才,振兴中华”的使命,完成了一个置个人利益、安危于不顾的完美诠释。“培华精神”不仅仅是一种在培华漫长的岁月中形成的、具有广泛共同性和持久性的存在于培华广大师生员工头脑中的精神,更是一种至高无上的爱国情感,是一种以造福天下为己任神圣使命的释然。几代培华人身体力行地践行了“培育英才,振兴中华”的使命和意义。

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