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作者:左伊     时间:2018-08-09

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位于深圳市南山区的深圳大学城,可谓名校荟萃,清华、北大的研究生院,以及中科院、哈工大等分校都集中于此。一进入大学城区域,几乎在每个主要路口都设有醒目的路牌,新成立的“南方科技大学”与清华、北大等名校的研究生院同列其中。南科大的正式校区要到明年才能交付使用,目前首批学生上课的地方,校区规模并不大,位置也较为偏僻,但相对也安静很多。一条围绕校园的小河,正好将学校与外界的喧嚣隔离开来。

明年起,成都市小学再无奥数竞赛。25日,成都市教育局出台五项禁令,绝杀“疯狂奥数”。其中包括,禁止教育行政部门、教研培训机构、教育学会、义务教育阶段学校,举办或协办及组织学生参加包括“奥数”在内的所有学科培训和竞赛;禁止义务教育阶段学校举办任何形式的与入学挂钩的选拔性考试和测试;禁止以任何形式将“奥数”等学科竞赛成绩与“小升初”挂钩;禁止利用公共教育资源如青少年宫等为“奥数”等各类有偿补习班、培训班提供教学设施或场地;禁止在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班,严禁教师私自在校外有偿兼课、兼职。这被誉为全国城市中“对奥数最严厉、最彻底的一次整治”。

中国青年报社会调查中心最近的两项调查结果显示,89.1的人感叹当今好老师不常有,66.7的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍。“老师混课时,学生混学分”,在上述数据的背后,是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实。(11月6日《中国青年报》)

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  孩子的姨娘说,下学期要遇上卞老师(一位充满爱心的中学老师,南京市人大代表)就好了,她心慈。是的,他就要进中学了,他能碰上这样的老师吗?

一则,现下回扣已然演化为行业普遍“潜规则”,并衍生“臭豆腐”心理惯性。葛剑雄直言不讳,“购买图书时产生的回扣一直以来是行业惯例。”出版社卖书给书商会打折,书商卖书给图书馆也会打折,但账面上的售价却是按图书上的标价进行销售。500元钱以下的书可能就不会入账,发票也不到图书馆登记,这样产生的回扣一年可高达几百万。图书采购如是,其他焉能外乎?

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笔者认为,在高中三年,如果教学方法得当,学生应该能够达到“阅读到位”的水平,这样他们才能在高考中取得优秀或良好的成绩。至于王泽钊老师所说的,“我接高三理科班开始的时候,大部分学生对语文都不感兴趣”,但是“我的学生年年在高考语文中获得优秀成绩”,恐怕只是一种美妙的梦想。(兰瑞平)

据了解,各类企业和个体工商户当年新增岗位新招用持《再就业优惠证》人员,与其签订1年以上劳动合同并缴纳社会保险费的,按实际招用人数,在相应期限内给予社会保险补贴,期限最长不超过3年。社会保险补贴标准按企业应为所招人员缴纳的养老、医疗、失业、工伤和生育保险之和计算,个人缴纳部分仍由其个人负担。这次保险补贴的险种从原来的养老、失业险种,增加医疗、工伤和生育保险,囊括社保所有险种。  持《再就业优惠证》的人员从事灵活就业,向劳动部门办理就业备案手续并参加社会保险的,可享受一定数额的社会保险补贴,期限最长不超过3年,其中如果是以个人身份参加社保的灵活就业人员,应缴额度给予50%的补贴。  另据介绍,就业困难人员可以享受2次免费的职业培训和技能鉴定。(本报记者)

然而,从幼儿园到中小学,女性教师似乎也占据了绝大多数,总体来说,男性教师仍然缺乏,笔者当年毕业找工作,很多学校明确提出要招男老师,因为学校里女教师太多了,已经不利于性别平衡了。中小学相对还好,幼儿园最甚。类似于保姆、空姐一样的职业,似乎天然就带上了女性的色彩(男保姆因而被称“男阿姨”),男性幼师也因为这种刻板的职业性别角色印象,从业人数甚少,“存活率”也不到5.所以,昨天当新闻报出,为期两天的江苏省2010年免费幼儿师范男生招生面试竞争非常激烈,三百个人取一个,竞争激烈程度超过公务员时,我们一方面是惊诧,一方面也有欣喜。当然,背后的就业压力和优厚待遇绝对超过了其中为奉献幼教事业的理想和壮志,但从整个教育发展来说,江苏省此举也是一个可喜的开端,男幼师的大量加入对于作为学校教育起点的幼儿教育应该是大有裨益的。

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然而,在目前学校的办学与社会实际存在脱离的情况下,由毕业的大学生根据他们找工作时遇到的情况对他们所在学校做出的评价,未必不是一条学校与社会间形成信息反馈的有效渠道,也是高等教育实现更加以人为本一种可以尝试的方式。在教育上落实以人为本,归根结底是要以学生的成长发展为本,或者说育人为本。学生的成长发展是教育的目的,这一目的实现程度如何,除了要进行外在的客观评定,还需要了解学生的切身感受,将这两者结合起来将会更为全面、可信。  中国学校现有的管理模式导致学校与社会之间的隔离,学校主要通过行政机构获得经费和其他相关资源,学校的权力也主要来源于行政权力的赋予,因此学校在办学过程中主要看行政部门的要求,主要关注上司的态度,而对于社会的需求和学生的要求或不够重视,或以俯视的角度冷漠处置。这种模式经过长期的运行,形成在行政末梢的封闭循环系统,这一系统本身不只排斥社会各方面的人才需求信息,也拒绝各种用人岗位对人才能力的要求成为学校培养学生的实际标准。于是,学校教学行为与社会需求之间渐行渐远,也失去了获取社会相关信息进行自我完善的能力。  学校离社会有多远,它的毕业生就业时就要越过多宽的鸿沟;毕业生越过的就业坎坷越多,对学校的满意度就越少;在这次调查中,全国几乎没有学校的满意度超过80分,说明学校与社会发展需求的脱节并不是个别现象;在学生满意度普遍不高的情况下,地处长江三角洲的大学表现得相对坚挺,这并非偶然,而是由于长三角不仅给大学生提供较多的就业机会,还由于城市密布、交通便利,信息灵通,学校与社会间的信息流量相对充分。  彻底解决学校与社会相脱离的问题,当然要靠彻底改革现有的高等学校管理体制,让高校建立与社会各方面平等交往的机制,依靠自己服务社会的能力和对社会需求的满足获得自身发展所需要的资源。在高等学校管理体制一时难以改革的情况下,建立学校与社会间的多维信息通道可以作为改进学校工作的一个步骤。  信息是现代大学没有极限的无形资产,高校能否有效利用与自己相关的信息越来越显著的决定着它的发展。一所与社会发展同步的学校,不只需要学生对母校的评价,不只需要职能十分具体的宣传、就业指导部门,更需要全体师生和所有机构具有开放的心态,增强信息意识,将社会信息作为自身发展的必不可少的资源,及时并全程地将一切可以为学校改进自身的信息吸纳进来,为提升学校品质服务。(储朝晖)

据介绍,一开始,科大通过“一卡通”网络系统对学生用餐情况进行筛选后,对达到预警线的贫困生直接存入补助,无须学生自己申请补助和院系批准。这样操作起来虽然简单,但却存在一些漏洞,比如,有的女生因节食瘦身消费较低,也有两个人合作一个用卡打饭一个人用卡买菜,还有少数当地学生经常回家用餐,或者部分同学在校外吃饭等等。这样造成“一卡通”数据库自动生成的数据与真实情况不符。

开展学习实践活动,重在实效,关键在于解决问题。按照科学发展观第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾,以及贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求,结合教育工作实际,充分利用研究制定规划纲要的有利时机,着力找准并研究解决关系我国教育事业改革发展的重大理论和实践问题,着力找准并解决影响和制约教育事业科学发展的突出问题和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。

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据悉,我国进一步改革与发展职业教育的目标是使中等职业教育年招生规模达到并保持在860万人左右,高等职业教育年招生规模超过300万人,每年为城乡劳动者开展教育培训人数超过1.5亿人次。

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