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作者:左文亮     时间:2018-11-05

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瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会于北京时间10月8日17时45分左右宣布,将2008年度诺贝尔化学奖授予日本科学家下村修、美国科学家马丁沙尔菲,以及美国华裔科学家钱永健。他们三人因为在绿色荧光蛋白(GFP)研究和应用方面做出的突出贡献将各分得2008年度1/3的诺贝尔化学奖奖金。

  10.健康的体魄、外语能力和表达能力同样是培养大学生创造力不可缺失的条件。

刚来学校试讲时,毕业于名牌大学汽车专业的硕士生兰文奎着实闹出了一些笑话。实作课的课堂上摆了一辆汽车,学校要求他给同学们介绍发动机上所有零部件的名称。兰文奎按事先强记的名称一一介绍。刚介绍了两三个零部件,汽车工程系实训室主任袁苗达走过来拍了拍他的肩膀,小声提醒:“小兰,注意看清楚,这是柴油机,不是汽油机。”兰文奎愣住了,只得承认自己从来没学过柴油汽车。几位听课的老师现场商量后,同意换成汽油机。没想到刚才一紧张,兰文奎又把突击背下来的那些名称给忘了。

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艺术团先后在校内上演30余场,并在国安剧院、人民大会堂多次公演,充分展现了当代大学生精神风貌,得到中央领导高度赞扬。艺术团还赴沈阳铁路局、海淀剧院、中央音乐学院音乐厅等,为铁路职工、武警官兵、社区居民等社会各界人士举办专场演出20余场,将长征精神带到社区、带到基层,成为学校参与构建社会主义和谐社会社区的一项重要活动。

谶纬,是西汉成哀年间开始流行,到东汉时全面影响社会政治生活的一种文化现象。谶纬的内容,有的解经,有的述史,有的论说天文、历数、地理等,更多的则侧重于宣扬神灵怪异,阴阳五行思想混杂于其中。这些内容,保存了一部分思想史信息,也透露了一部分自然科学进步的轨迹,又记录了一部分古史传说。谶纬文献是汉代文献的重要组成部分,对于研究汉代历史文化有不可替代的价值。但由于“诡为隐语,预决吉凶”(《四库全书总目》卷六《易纬坤灵图》)的特点以及与政治的特殊关系,后来遭到否定,几乎散佚殆尽。因此形成了古籍整理工作的障碍。汉代的谶纬资料现在能得到的比较好的本子有两种:一是曰人安居香山、中村璋八的《纬书集成》,河北人民出版社1994年出版;一是上海古籍出版社1994年影印的《纬书集成》。前者以乔松年的《纬攟》为底本,参校了明代杨乔岳《纬书》,清代赵在翰《七纬》等多种纬书辑佚成果,并补以中日资料中散见的谶纬佚文,搜罗相当完备,对原文还进行了断句、标点和校勘。后者除了河北人民出版社《纬书集成》所收文献外,还有殷元正编、陆明睿增订《纬书》,刘学宠《诸经纬遗》,顾观光《七纬拾遗》,陈乔枞《诗纬集证》等。书中还附有编者其他纬书辑佚收获,并附录张惠言《易纬略议》、朱彝尊《经义考毖纬》、陈槃《谶纬书录解题》等有关纬书校雠、解题资料。而《两汉全书》对谶纬资料收罗宏富,又超越了这两种《纬书集成》,收容林春溥《纬候佚文》、廖平《七纬注》和《诗纬新解(补遗)》、毕裕曾《纬候佚文》、汤斌《论语纬附杂录》、姚东升《古微书补缺》、丁丙《七经纬》等论著,提供了迄今最为完整的两汉谶纬文献集成。

“米吉提牙库甫作为一名老党员、老模范,虽然退休了,但仍然发挥着重要作用。农村的发展、稳定与他们的辛勤奉献分不开。”温巴什乡党委书记廖臣君说。

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“普通高中改扩建推进年”活动将加大普通高中布局结构调整力度,加强普通高中基础能力建设,2011年,力争改扩建50所普通高中,新建5所普通高中。

3、美术学(美术教育、美术史论、文化艺术管理)、音乐学(音乐教育、学前音乐教育、文化艺术管理)专业学费:7000元/学年。

根据对外公布的效果图,长沙中心由天河广场、天算台和研发中心等三大主体建筑构成。其中天算台(主机房)和研发中心采用非传统建筑艺术形式,借“0”和“1”的造型语言来组构。

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广东省“三支一扶”计划自2006年开始实施,4年共招募3339人。一大批高校毕业生通过开展“三支一扶”服务,传播知识,勇于实践,奉献青春,受到农村基层的热烈欢迎。

  转过庄严古朴的宋卿体育馆,步入晨光笼罩中的武汉大学英语自主学习中心,只听书声琅琅,英语发音练习的声音此起彼伏;一个个学生坐在一排排电脑前,声情并茂地用英语“扮演”各种“角色”……  究竟是什么吸引了他们,是什么让他们如此聚精会神?  今年4月,武汉大学英语自主学习中心被教育部授予英语自主学习示范基地称号,让我们不禁要探究其中的“奥秘”。  自主学习  2005年新生刚进校时,武汉大学校长刘经南院士在开学典礼上告诫大家,要深刻领会武大的教育理念,学会自主地、创造性地学习。  不久后接触到的新的英语学习方式,使很多新生对校长的这一教导有一种“恍然大悟”的感觉。在武大英语自主学习中心,记者跟随一位大一女生亲身感受了一回自主学习的全过程,也深切地感受到了这种自主学习是如何贯彻和诠释武大的教育理念的:点击进入自己专属的英语学习进程后,电脑屏幕上便出现了一部电影对话短片,电影人物用纯正的美式英语说完一句话,便会停顿一段时间,供学生跟读。当电脑“认为”你的复述接近原音时,便会自动进入下一程序,否则将要求你跟着电脑重复朗读三遍。在完成语音训练后,屏幕上又出现了一套英语选择题,如果答题不及格就无法进入下一单元的学习。你可以重新答题,当然,也可以下次再来“闯关”。  “研究型大学本科教学改革贯彻以人为本,就是要注重引导学生自主发展和学会自主性学习。”这种英语自主学习的方式,正是刘经南所说的“武大独特的研究型大学本科教育理念”的生动体现。刘经南强调“主体”、“意识”和“能力”三个方面:只有真正以学生为本,使学生自主发展的观念得以树立,自主学习的能力得到提高,研究型大学本科教育才能培养出有个性、有创新精神和创新能力的精英人才。  大学英语教学改革正是基于这一认识和理念下的产物。武大分管教学工作的副校长李文鑫教授介绍说,学校多年前就在思考英语教学改革的问题,改革的出发点和目的都是要提高学生的应用能力,使他们能更好地运用语言进行国际交流,这和学校培养精英型创新人才的理念是一致的。同时,学生根据自己的爱好、需要和学习程度来选择学习的时间和内容,在这一过程中,能够不断锻炼自律能力和自主学习的能力,学会安排时间,有计划地学习,学会自己规划自己,自己塑造自己。  技术推动  几年前,很多大学生对英语课不感兴趣甚至颇有意见,认为学习内容陈旧、形式单调,英语课时多、效率低,因此逃课的学生大有人在。而最突出的问题是学生的英语实际应用能力不强,基础虽扎实,但听不懂,难开口。针对这一点,武大减少了基础英语教学的学分,加大了应用能力部分的比重。但“请更多外教”的办法,目前显然是不现实的。在这种形势下,充分利用现代信息技术手段,为学生英语学习提供便利条件,大学英语教学的这一改革,已是呼之欲出。  教育部新的《大学英语课程教学要求(试行)》贯彻了分类指导、大力推广应用信息技术、共享优质教育资源的原则和方针。提出加强听说,同时也更重视阅读理解能力、翻译技巧和基本写作能力的培养等英语综合应用能力的要求。注重以学生为主体、促进个性化学习和自由学习。  在当今信息数字化技术迅速发展和计算机普及程度较高的情况下,将以计算机为基础的现代教育技术手段引入大学英语教学是历史发展的必然。2004年初,武汉大学成为教育部“大学英语教学改革试点项目”的试点单位,开始了利用现代计算机网络技术建立大学英语教学新模式和新方法的探索。为全面提高学生的英语综合运用能力和自主学习能力,该校决定建立英语自主学习中心,采用“网络自主学习+课堂面授”教学模式、教学管理在线监控等方式,提供多层次、多渠道的学习环境,使学生获得学习的灵活性和自主性,提高了学生英语综合运用能力。  2004年春,高等教育出版社、清华大学出版社、外语教学与研究出版社和上海外语教育出版社先后开发了四套基于网络和多媒体技术的大学英语教学软件系统,并在180所高等学校进行大学英语教学改革试点。同年10月,武汉大学英语自主学习中心正式对2004级本科生开放。  兴趣引导  从“Teachercentered(以教师为中心)”转变为“Studentcentered(以学生为中心)”,是武汉大学英语教学改革最大的变化。以计算机辅助教学软件的开发实验推广,教师不仅在思想上要有清楚的认识,更重要的是要改变角色,在自主学习中,教师集咨询者、答疑者与信息服务者三种角色为一身,当好自主学习的促进者。教师要定期检验和监测学生学习的效果,通过管理平台,对学生上机的学习内容和学习进度进行面授辅导,每次面授检查四个单元的内容,授课内容是对上机学习的巩固和实际演练,课堂设计多样化,包括对话、情景设置、角色扮演、看图说话、游戏,等等。  一位英语老师说:“我把学生分成四组,两周内完成四个单元的学习后,我会让他们把学到的内容以课堂表演的形式展现出来,效果非常好。令我感到欣慰的是,有的学生还将学到的内容进行创造性发挥,加入一些现实生活场景,然后表演出来。这也能够将知识活学活用。”  学生则在学习过程中表现出了相当的兴趣。法学专业2004级学生薛雾菡说:“在课堂上练习英语口语和听力,因为没有一个现场感很强的语言环境,很容易让人感到厌倦,影响积极性,发音也不够纯正。而‘人机对话’这种教学模式让人融入到英语语言环境中,模仿跟读也有利于纠正自己的发音。同时,在专业课比较多的时候,自己能更加合理地安排时间,利用零星时间学习英语。”  2005年,学生在自主学习中心学习两个多月后,学校采取调查问卷的形式,向参与教改的学生进行了调查。调查结果显示,对于大学英语听说课由课堂教学改革为学生自主学习、老师面授检查的教学模式,93以上的学生持基本同意以上的态度;赞成听说课由学生利用计算机自主学习,学生根据个人的实际水平调整学习进度,可调动学生的学习积极性的学生占94。  营造环境  武大英语自主学习中心全面覆盖四个校区,只要学生到英语自主学习中心办卡,在任何一个校区都可以刷卡上机。中心面向一个年级的7000多人开放,每天早上8点到晚上10点,学生都可以去学习,节假日照常开放。学生可以按照自己的学习进度自由支配时间。  “新的管理机制是决定新教学模式成败的关建。”教务部部长吴平认为,基于计算机的英语学习还要有相应的检查、辅导和规范的管理机制,要有辅导老师负责进行学习过程管理和答疑辅导。在开展英语自主学习模式改革的同时,武大采取多种途径,为大学生营造英语学习的良好环境,提高学生的英语应用能力。  比如采取分级教学方式,因材施教,鼓励先进。在新生军训期间组织英语摸底考试,分级分班组织教学。85分以上者可直接参加国家CET-4级考试,并可抵冲其后学期的大学英语成绩与学分,其后学期的大学英语课程可免修免考,学分记满16学分;快班学生和普通班第二学期大学英语考试成绩80分以上的学生,第三学期可报考国家CET-4级考试,若成绩85分以上,可抵冲其后学期的大学英语成绩与学分,其后学期的大学英语可免修免考,学分记满16学分;通过国家CET-6级的学生可记载选修4学分。  学校聘请来自美国俄亥俄州立大学、麻省理工学院、耶鲁大学等国际知名院校的30位具有丰富教学经验的外籍语言教师来校授课。近900名学生被平均分为30个教学班,外教结合使用美国最新口语教材《公共演讲艺术》和《当代美国话题》进行教学,学生围绕话题做小组讨论或个人上台演讲。以教学班级所在楼层为单位的教师轮流授课机制,使得每个班级都能在每周二体会10位外籍教师不同的讲课风格,不同的授课重点,了解多彩的风土人情。  “我们并不仅仅将目光集中于这一次口语培训计划,更多思考的是它能给我们平时的本科生英语教学带来怎样的影响、启发和改革。”该校大学英语部的教师则考虑得更多,在他们看来,这不仅是一次针对学生的口语培训,更是一次英语教学的交流活动。每个班配备1名外教、2名本校外语教师,既是为了在“NoChinese(没有中文)”的环境中方便辅导学生,同时也是对学校外语教师的一种培训。  确实,正如教务部吴平部长所说:“再好的技术都不能取代教师的作用,只有发挥教师的主观能动性,改革才可以最终取得成功。”作为一种新生事物,教师和学生都有一个从不习惯到习惯、从不适应到适应的过程,副校长李文鑫表示,武汉大学正在通过管理、启发、教育等多种方式,完善英语自主学习模式,力争办出特色、办出成效。  《中国教育报》2006年6月23日第4版

先秦艺术,即新石器时代至春秋战国的各类艺术创造,是中国传统艺术的开篇和重要组成部分,它深刻影响了中国艺术的基本走势。

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