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作者:左伊     时间:2018-09-04

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对于科研和教学这对矛盾,锦穆尔校长的观点是,教师、本科生和研究生都是学术团队的一部分,芝加哥大学所强调的处处质疑、挑战、头脑要开放,反映的正是这三者的共同作用。他说:“我们特别强调所有的教师一定要不同程度地参与对学生的教学工作。同时,教师经常通过学生的质疑和挑战受到启发,获得灵感,打开研究的思路,因此教师也愿意把他们的教学视为研究工作的一个部分。”

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新华网青海频道西宁10月31日电10月30日,据甘肃省考试管理中心最新统计,在2006年全国高等教育自学考试中,青海省共查处违纪考生649名,根据《国家教育考试违规处理办法》以及青海省有关规定,省考试管理中心对违纪舞弊考生作出了严肃处理。

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以案例学习为载体,架起理论与实践的沟通桥梁。过去,我国的教师培训有过于理论化的倾向,而扎实的研究是一种实践性很强的工作,因此应该注重提高教师做研究的实践能力。但是,如果只注重操作方法的训练又会使教师过于专注技巧,而忽视理论上的学习和反思,导致“矫枉过正”,使教师能够收获到“鱼”却不能收获“渔”。可以说理论与实践的矛盾是长期以来中小学教师培训中的老问题和大问题。如何架设理论与实践沟通的桥梁,更好促进教师专业成长,《做研究型教师》一书为我们做了很好的尝试。该书以一个个生动鲜活的案例恰到好处地将理论与实践结合起来,把一些抽象的教育教学理论生活化、情境化,让读者在不知不觉中感受研究的趣味和魅力,从经验走向理论自觉。

“就考试制度而言,不存在‘定向选录’、‘非统招’等说法”,广东省教育厅相关部门负责人告诉记者,高等教育一般分为全日制普通教育和非全日制成人教育两种,网络教育属于后者。但教育部明确规定,网络教育不能招收全日制脱产考生;其次,教育部对网络教育招生的宣传主体严格限制在高校网络学院本身,即使是其设在外地的校外学习中心也不得自行开展宣传活动,上述委托机构更没有招生宣传的权利。深圳某教育机构的做法只是将网络教育学历改头换面而已,且多有违规之处。

记者:伯克利分校的科学家已获得了20个诺贝尔奖,另有24个诺贝尔奖得主也是从这里毕业出去的。伯克利成功的要素是什么?

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  本报讯(记者梁杰)由《半月谈》杂志社、经济参考报社、《中国记者》杂志社等联合主办的首届中国民办教育论坛日前在北京举行。

  6月17日教育部有关方面负责人向媒体通报了今年全国高考期间考风考纪有关情况,统计数据显示今年高考考试秩序井然、考风考纪进一步好转,总体看,考试是安全、公正、有序的。今年,教育部、公安部、工业和信息化部采取了一系列更加严格有力的政策措施,加强考生资格审查、加强考场监控、加强网上信息监察、加强考场周边环境治理,特别是地方公安机关、无线电管理等部门着力抓好监控和查处网上有害高考信息、考试期间对非法无线电作弊信号的定位和处置,以及打击利用无线电及其他工具实施考场舞弊等,在维护高考考试秩序和治理考场周边环境方面取得了明显成效。

广州市教育局强调,学校不得强制学生购买学习或生活用品、用具;教学所需的课本资料费已含在书杂费(学杂费)中,学校不得另收课本资料费;学校临时组织学生参加教学以外的活动的临时收费,应按实收取,多退少补。

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邓小平亲自批准的特级教师 1978年,郑俊选,“40多岁,一头短发,一身洗退了色的衣着,朴素、精干”。30年后,记者带着一本泛黄的《人民教育》敲开了郑俊选老师的家门。开门的是一位老太太,白发苍苍,面带慈祥。“30多年了,变化太大了”,重温那段日子,从事小学教育工作超过半个世纪的郑俊选心中充满诚挚的感谢。 她说:“有两件事是我终身难忘的。一件是,我担任景山学校成立以后第一个教改试验班的班主任和数学课教师;另一件是,我被首批命名为特级教师,这件事得到了邓小平同志的亲自批准。 郑俊选回忆,1977年邓小平同志重新出来主持工作,他一上任便下大力气抓科学技术和教育工作。当年4月,邓小平同志在全国教育工作会议上讲到:“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师,整个社会都应该尊重教师。”“特别优秀的教师,可以定为特级教师。” 1978年3月,邓小平同志还说过:“现在小学教师的工资太低,一个好的小学教师,他付出的劳动是相当重要的,要提高他们的工资。将来,有些很好的小学教师,工资可以评为特级。” 不久,景山学校根据邓小平同志的讲话精神,便将她和另外两名小学教师的事迹报到教育部,1978年5月,教育部授予景山学校3人为特级教师。郑俊选说,把小学教师提高到如此受人尊敬的地位,这在我国还是首次,这一具有突破性的措施当时是邓小平同志亲自批准的。 带头向40分钟要质量 作为教育部首批命名的三位特级教师之一,郑俊选并没有因此而沉浸在荣誉和光环之中,她考虑得最多的是:前面的路该怎么走,才真正配得上这个荣誉称号? “评为特级教师以后,自然就受到了方方面面的关注,在荣誉面前感到压力很大,但我很快地把压力转化成为动力。”当时在教学中普遍存在的一个问题是学生的学习负担过重。为此,郑俊选在坚持提高课堂教学质量的同时,还在提高教学效率和减轻学生的课业负担上下功夫。她认为,只有充分调动起学生参与课堂学习的兴趣,才能最大限度地发挥他们的主观能动性。因此,郑俊选有效地利用好课堂上的每一分钟,向40分钟要质量。 上课铃声停止,她的学生就都拿起笔准备进行听算(或视算)练习了,只须2至3分钟,听算便结束。在学习新的知识时,她注意做到面向全体学生,鼓励学生积极思考,既要勇于发表自己的见解,还要善于倾听别人的发言。“我允许学生在回答问题时不完整,甚至于出现错误,只要认真地思考了,说错了又有什么关系呢?”郑俊选说,学习的过程不就是一个不断地修正错误的过程吗?因此,教师必须坚持发扬教学民主,给学生创设一个宽松的学习环境。 当时,郑俊选在课堂上给学生留出完成作业的时间,学生边做作业,她就边巡视,边及时批改。她认为,作业正确与否,这既是学生的心理需求,也是教师所希望得到的第一手情况。从培养学生学习习惯出发,她认为,在课下可以只留一些对于基本功训练有帮助的练习题。 除了不搞题海战术,郑俊选对当年自己的两项教学措施颇为自豪,“一是建立‘每日两题’制,这就好比我们每天都要吃早餐一样,学生用3至5分钟就可以完成,学过的知识经常见个面,效果也是很好的。二是允许学生在完成了课堂作业以后自主进行学习,凡是学生自己选做的练习题我都会认真对待,做多少批改多少,并适时给予鼓励”。 “退而不休”的生活 1989年,郑俊选从北京景山学校小学部负责人的岗位上退休,但她这些年来是“退而不休,老有所为”。就在记者采访的当天,郑俊选老师刚刚参加完为期三天的北京市小学数学观摩交流课。“北京的每个区出一节课,一共19节课,作为5名评委之一,听完之后还要讲评,每天都要晚上六点才回到家。”尽管时间上安排得满满当当的,郑俊选心头上更多的还是喜悦,“退休后,得益于我是特级教师,通过到各地学校去听课讲课,接触教学一线的机会还是非常多的,对于基础教育30年来的发展和变化,看在眼里,喜在心底”。 “教师在教学‘等量代换’一课时,上课的教师就像变魔术一样,轻点鼠标,投影大屏幕上就出现变换后的图像,苹果变成了香蕉,猪变成了羊,根据教学的需要可以不断地进行变化。”郑俊选说,现在的教学发展很快,教学的手段也丰富了,学生的参与度也是空前提高,而这更需要教师不断学习,不断吸收新的东西,为己所用。 “为了教好孩子,教师真的很辛苦,除了自己的专业素养要不断提高,还要关心社会,密切联系社会。”郑俊选说,在参加北京市小学数学观摩交流课时,一名教师教学找规律一课,在完成了预定的教学目标后,最后联系实际向学生提出这样的问题:北京市机动车行驶是按车牌尾数来限定的,是不是也有一定的规律呢? “这样,教师在讲课的时候,就紧紧地联系了社会现实,因为教材有滞后性,教师就要有创造性,要注意到所在的城市,尽可能让学生不脱离实际。”郑俊选说,社会一直在发展,教师面对的对象本身也是不断发展的群体,这就要求教师的工作要学无止境,不能满足曾经取得的成绩,要与时俱进,超越自己。 采访结束,临别之际,从“臭老九”到“手执金钥匙的人”,作为一名老教育工作者,郑俊选老师殷殷寄语:“作为一名教师,首先要有健全的人格和健康的心态。只有这样,才会热爱自己的事业,也才会热爱所教的对象。之后,再通过日常的教学和学校生活把你对学生的爱和对事业的忠诚,通过语言、行为,影响学生,这样才能更好地发挥教师的作用。”(本报记者 冯永亮)

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